2020-02-09 12:10:38 哈尔滨人事考试网 //haerbin.huatu.com/ 文章来源：华图教育
【导读】哈尔滨人事考试网提供以下信息：2020年国考面试热点之＂减负＂不能成为＂转负＂--哈尔滨，更多资讯请关注黑龙江华图微信公众号(hljhtjy)，哈尔滨市培训咨询电话：0451-88882340。
“阅读了2018年12月教育部发的‘中小学减负30条’后你会发现，政府真是下了很大的决心要减负。”林小英说。
这个由教育部等九部门联合印发、号称史上最严的减负令，剑指中小学课业负担重这一痼疾，对校内、校外、家庭、政府四方面减负工作全面明确责任并提出要求。
政策已经达到了“史上最严”，政策所表达出来的减负决心已经足够大，而减负的效果依然不是很显著。是否可以换一个角度来思考，寻找突破的可能?
林小英从学生的学习行为入手，进行了详细的分析。她指出，学生的学习可以从空间和时间两个维度进行划分：从空间上看，可分为校内和校外;从时间上，“根据学生意愿的自主性，可以分为‘自由学习时间’和‘非自由学习时间’。”林小英说，学生在校内的时间中，凡是进行必修课程的学习就属于规范性学习，也就是“非自由时间”。而在学校内的闲暇活动，就是自由时间。回到家，完成家庭作业是“非自由时间”，纯玩就是“自由时间”。
林小英用“自由学习时间”、“非自由学习时间”和“校内”、“校外”组建出了四个象限。
按照这样的划分，可以看到当前学生的学习在时间和空间上发生的变化。
“以前，四个象限大致是均衡的。学校也都差不多，学生只学好数理化语数外就行。”林小英说。现在，探究性学习再加上各有特色的校本课程，很多作业是孩子无法独立完成的，不少家长有这样的经历：孩子写完作业睡觉后，家长开始上网查资料，帮助孩子完成研究性的作业。
“这样，家和校之间的界线变得不清晰了。”林小英说，另外，学和玩之间的界线也不清晰了。以前，孩子踢球、游泳、吹笛子完全凭个人兴趣，孩子兴趣是否长久、能不能玩出名堂，并不太重要，玩就行了。但是现在，孩子玩什么都能找到专业课程。
“家和校”“学和玩”之间的界线不再清晰之后，这个模糊地带便让给了课外辅导机构。林小英的这个观点，得到了一些家长的印证。
“你知道名校的课都是怎么上的?”一位初三家长王慧这样跟中国青年报·中国青年网的记者说，“面对一个新的知识点，老师并不是先讲授，而是直接在黑板上呈现几道题，让大家先做，然后指着其中一道题问学生：‘这道会不会’，如果下面的声音是：‘会’，那么这道题就过了，与此题对应的知识点也就过了。”
“确实有的孩子已经提前学过了，也确实有的孩子接受得快。”王慧说，但其实并不是所有孩子都已经掌握了，那些没掌握好的孩子，便在作业和考试中频繁遇到困难。在这种情况下，很少有家长能做到“内心不慌”，很多家长用给孩子报课外辅导班缓解这种焦虑。
课外辅导机构的这种渗透不仅拉长了学生学习必修课程的“非自由时间”，也让本该纯玩的“自由时间”变得不那么自由了。
一位家长这样告诉中国青年报·中国青年网记者，每到放假，学校会留体育作业，其中一项便是跳绳。这本是督促孩子锻炼身体的好事，但是却让这位家长犯了愁，因为学校要求孩子每天拍视频上传并记录数据，自己上班没时间管，孩子每天要上课外班也时间不充裕，“我还真找到了这样的机构，这样跳绳这项作业就可以交给机构了。”这位家长说。
“正是这种界线的不清晰和模糊状态造成了学生家长的负担越来越重。”林小英说。学生的负担很好理解，在校内要学习，出了学校同样是学习，学习必修科目肯定要付出努力，本来是全凭兴趣的玩也变成了课程，负担自然是重了。
而对于家长来说，在这种“家和校”“学和玩”界线模糊的状态下，焦虑也在逐渐增加。
“每天下班之后我可以完全不看单位的微信群，但是班里的群绝对不能不看，以前是不敢错过老师的各种通知，现在有各种复习资料，一发就是一大摞，根本不敢错过。”王慧说。
林小英教授介绍，自己的大学同学在澳门一所学校当校长，学校有一个给家长的“温馨提示”：如果家长需联络老师，请在上学时间与老师直接沟通。非学校办公时间，除紧急事项外，老师将不再回应家长，以便老师能专注备课，及照顾家庭。
“‘家和校’要做到不能相互伤害、相互挤压、相互排斥。”林小英说，不是我们减负的决心不够，也不是政策力度不够，而是在制定政策的同时，还要厘清与此相对应的几个主体之间的关系，并且最大限度地分清责任，不能让“减负”成为“转负”。
正如有专家所说的那样：中国教育中存在着一种奇怪现象：“家长越位、老师让位、学生错位”，本该老师做的事却交给校外培训机构，本该孩子做的事却有不少是家长代劳，在混乱的状态中孩子最终可能会迷失了方向。
确实，在教育中最重要的是各自守好自己的站位，老师该管的事情留在学校，家长的责任留在家里，最重要的是充分尊重孩子，不仅要尊重他们学习的权利更要尊重他们自由玩耍的权利。
（编辑：哈尔滨华图）
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